浙江15歲早戀少女青少年叛逆教育學校180天的完美

 

背景介紹：林意（化名），女，15歲，浙江省松陽縣人，2011年3月16日入校 。

 

     　林意的家庭條件很好，父母對她的物質需求基本上是有求必應，極盡寵愛，這使得她逐漸養成了“以自我為中心”的壞毛病。脾氣暴躁，稍不稱心便大發脾氣，根本不分場合、時間、對象。因此，與老師、同學的關系一直不怎么融洽，這也使得小意從讀書開始學習成績一直都不怎么理想。到了小意上初中的時候，因為工作需要，小意的爸爸媽媽把她交給了奶奶帶，但是奶奶根本管不住她，只知一味寵溺遷就，這使得小意更加囂張，經常遲到、早退，不愛學習，貪玩成性，成績也因此變得越來越差。

 

           直到小意上初三，媽媽才把小意接回來，媽媽安排小意到學校寄宿，還給孩子報了補習班，并一再跟老師溝通交流，請求老師多關照小意，但小意卻很反感媽媽的這一決定，和媽媽大吵了一架，之后摔門而出，賭氣離家出走。第二天晚上，爸爸媽媽才在網吧里找到了她。無奈之下，媽媽答應不讓她到學校寄宿。然而欲望是在不斷膨脹的，特別是在他們這個懵懂的時候，小意開始經常晚歸甚至夜不歸宿，且跟家人撒謊說住在同學家里，一次又一次的找理由在外留宿。

 

         直到有一次，小意三天沒回家，媽媽實在是擔心小意會在外出什么事兒，才打電話問她的同學，了解一下小意最近有沒有經常跟什么人來往，最近有沒有按時上課，問了幾個同學，才間接了解到小意開始交男朋友，而且是在外面玩認識的，是一個混社會的男孩，媽媽還從側面了解到，這個男孩本身就不怎么“清白”，有很多不良習性，而且還吸毒，這時候媽媽才徹底慌了，女兒早戀了，交的男朋友居然還是一個不務正業的社會不良青年，那還得了，于是，在跟小意爸爸說明了事情的經過后，準備等小意回來的時候好好和她談談。沒想到小意一身奇裝異服進門，一開口就是找他們要錢，而且數額較大，問她要那么多錢干嘛，她直接回一句：“反正就是有用嘛！你給不就是了！”，媽媽一想：不會是那個男孩找小意要錢然后去吸毒吧！于是脫口而出：“你是不是從家里拿錢好去給別人用？”，“是又怎么樣？你到底給不給？不給算了！”說出這句話后就奪門而出。之后連著一個星期沒回家，最后，媽媽實在是沒辦法了，才決定上網求助相關教育專家，通過網上咨詢和了解，找到了湖南長沙早戀叛逆心理疏導基地青少年素質教育學校，并到長沙早戀教育學校-青少年素質教育學校實地考查后，決定把她送到學校進行相關的教育和培訓。

 

早戀教育問題解析

 

     小意家庭條件優越，父母忙于工作，無暇顧及小意的教育問題，只是一味地滿足小意的物質需求，而忽略小意的精神需求，對小意缺乏真正的關愛和教育，對小意一些認識上、思想上、行為上的偏差根本不重視，在沒有正確的引導和教育的情況下，使小意養成“以自我為中心”的觀念，養成一發脾氣就不顧后果的不良行為習慣。

 

      因缺乏父母真正的關愛與教育，也才使得小意把注意力轉移到社會上，去尋求異性朋友帶給她的心靈撫慰，滿足精神需求，才會陷入早戀的誤區。

 

     青春期的少女，心理發育不成熟，極易受社會不良風氣的影響，與社會不良青年接觸后，受其偽裝出來的表象所誘惑，才會上當受騙。

 

         家庭教育缺乏，教育方法不當，教育觀念落后，父母缺乏對小意學習、生活、生理和心理發育，健全人格等方面進行教育和引導，沒有重視對小意正確的人生觀、價值觀、世界觀的培養。由于教育觀念落后，父母缺乏對小意進行早期的戀愛教育、性教育。父母應當通過適當的教育和引導，使她形成正確的戀愛觀，這樣才能避免小意走入早戀的誤區。

 

成長歷程

 

      進入湖南省叛逆早戀孩子勵志教育學校之后，首先由心理老師與小意溝通，慢慢地建立起良好的信任關系，然后，通過內觀和森田心理輔導，讓其深入了解并表達出自己內心的真實想法，通過正確的引導，讓小意認識到她之前所作所為是錯誤的，并深刻反思。慢慢地小意開始認識到自己的錯誤，了解了父母的用心良苦，意識到自己之前的行為是多么的令他們失望和痛心，并表示自己會慢慢改，希望爸爸媽媽相信她；通過心理輔導，心理老師耐心地與小意交流并做出相應的引導，小意脾氣暴躁易沖動的性格也有了明顯的轉變，變得溫和多了，會主動和同學、老師交流，相處得也很融洽；通過相應的早戀教育，對小意灌輸有關戀愛的心理和生理方面的知識，雖然一開始小意很抵觸，仍然堅持己見，認為自己戀愛沒有錯，心理老師也承認小意的這一說法，戀愛本身是沒有錯，錯就錯在“早”字，時機不對，早戀終會釀成苦果，慢慢地小意認識到了早戀的危害。
 

 

      通過德法教育，小意樹立起了正確的道德觀、是非觀，認識到了接觸社會不良青年，甚至向父母要錢給她的所謂男朋友去吸毒，是有違法紀，助長社會不良風氣的行為，而且把家里的錢拿去給男朋友吸毒，不是在幫他，而是在害他。

 

       在青少年素質教育學校機構們嚴格的軍事化管理下，通過軍事拓展訓練，小意養成了良好的生活行為習慣，鍛煉了身體，磨煉了意志，自理、自立能力也得到了極大的提高，更是學會了自強、拾得了自信，懂得了團結合作、齊心協力。

 

        最后，對小意的爸爸媽媽提出如下要求：首先，要多跟小意交流溝通，多了解小意的真實想法，如果發現小意在認識、思想、行為上出現某些偏差，父母要及時做出正確的引導教育，不能總是遷就、縱容小意，要有原則和底線；父母不要只顧滿足小意的物質需求，而應該更多的關注小意，參與到小意的學習、生活、娛樂活動中，，才能不斷地加深彼此的了解，拉近彼此之間的距離；要有意識灌輸給小意一些有關戀愛的生理和心理發育方面的知識，幫助小意樹立正確的戀愛觀。

 

成功蛻變

 

      通過6個月的努力，小意完成了她的華麗蛻變，性格明顯變好，溫和有禮，與同學、老師的關系都特別的好，課余時間經?？吹剿瑢W在一起有說有笑，碰到老師也會很有禮貌的問好；生活自理能力、自控能力都明顯增強，與以前相比，更能理性地去看待問題，不再偏激、固執己見，對自己的人生有了新的憧憬，小意很喜歡畫畫，她決定以后往這方面發展；離家6個月了，雖然家長培訓會的時候有見到，但小意還是很想念家的溫暖和父母愛的呵護，她說回家后，一定會好好珍惜這份溫暖和愛。

 

      2011年9月份，小意從青少年素質教育學校畢業后，繼續回到學校就讀初三，經心理老師回訪了解，小意媽媽說，“小意回家后，特別聽話懂事，經常會跟我們談論她在學校的生活，學習上遇了什么難題也會主動跟我們講，學校老師還特別表揚了小意在學習上的進步呢！”，談到女兒的改變，媽媽難表欣慰和激動的心情。