案例介紹
趙倩倩，女，15歲，初二學生，住校。學習成績一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈，有較好的藝術天賦，有一雙會說話的眼睛，感情細膩。家庭條件不錯，初二上學期，原來各方面不錯的她，出現了叛逆早戀。
案例分析
該生的行為是因身材和心理發育，以及客觀環境等影響，而對異性產生特殊的情緒體驗，這種早戀現象是青少年發育過程中的一種生理，心理的需要，陷入早戀的青少年，十分敏感，生怕被家長，老師和同學知道，所以，往往是偷偷地接觸和往來。
轉變方法
1、心理輔導溝通。湖南青少年管教學校心理輔導老師經常與趙倩倩進行輕松談心。一般從趙倩倩的生活入手，贊美她的優點和長處，老師以朋友的身份答應她談話內容絕對保密，讓她放心。隨著時間的推移，趙倩倩對于老師越來越信任，也漸漸打開了心扉。在談話中了解到家長對她要求很嚴，周末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受罰。老師在了解她的內心世界和心理狀況后，和她一起分析問題，并找出解決問題的關鍵，改變自己。同時也引導她把精力投入到學習上，并發揮其寫字畫畫的特長，負責三營四班的班級宣傳工作。
2、爭取家庭積極配合。心理輔導老師經常同趙倩倩父母進行電話交流。在電話里，首先肯定趙倩倩的特長、優點，使交談從愉悅開始，在談及趙倩倩的一些行為時，避免使用“早戀”等名稱，啟發引導家長，要充分尊重孩子，深入理解孩子，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內心世界。
輔導效果
在湖南青少年管教學校通過以采用多種方法進行輔導，以及家長的積極配合，趙倩倩的思想認識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，各方面有了很大進步，學業也在文化課老師的指導下有所進步。
