基本資料：
張亮，男，16歲。據其父母介紹，上小學期間，兒子一直跟隨爺爺奶奶生活，學習成績也十分優秀，初中才跟隨父母一起生活，期間雖然也曾經歷過青春叛逆期，但是都是大事化了，小事化無。在父母口中，張亮雖然有些叛逆行為，但是總體上可以說是一個優秀的孩子。高中的時候，張亮到家鄉的另一個區上學，離家較遠，于是選擇留校住宿。在脫離了父母的管教之后，張亮學習成績出現了下滑，于是開始在網絡中找尋成就感，沒想到一發而不可收拾，高一寒假，張亮利用收到的壓歲錢在網吧玩了一個月，下學期開學之后，張亮甚至出現了翻墻去網吧上網的行為。每次父母勸其專心學習，少玩游戲，但是每次張亮都是敷衍過去，多次勸說無果后，父母經多方打聽將黃勇送到了湖南青少年戒網癮學校。
轉變方案：
僅一個寒假的時間，張亮就從一個聽話的孩子成為了一個為上網而欺騙父母的網癮少年，青少年戒網癮學校心理老師舒彩云分析說，正是因為對學習本身興趣的缺乏，沒有承受挫折的能力，性格脆弱所致。為了幫助張亮徹底戒除網癮，我校的心理老師決定從心理輔導入手，幫助張亮。
根據張亮的情況，青少年特訓學校的心理老師為他進行一對一的心理輔導。因為網絡成癮的孩子一般都較為自閉，沉浸在虛擬的網絡游戲世界里難以對外界的事物產生關心，同時能夠在游戲的勝利中尋找成功的快樂。這說明這孩子還是傾向于學習，只是在網絡游戲的作用下使其不顧一切。因此，對其進行心理輔導是十分必要的。
在進行心理輔導之余，青少年特訓學校還張亮制定了豐富多彩的業余活動，以期讓他找到網絡游戲之外的興趣與樂趣，如周一下午打乒乓球、周二下午打籃球、周三下午打臺球、周四下午下象棋，另外，還舉行運動會、K歌大賽等活動多樣性、廣渠道的培養孩子的興趣，也滿足不同孩子的不同興趣。
與此同時，在學習上，激發學習熱情，將學習態度有被動變為主動，減輕學習壓力。和他一起探討如何積極面對學習的困難。配專門的文化課老師去幫助張亮鞏固基礎知識，指導他如何更好的掌握學習的技巧，發現學習的規律。在心理輔導、學習輔導、培養興趣愛好等多種方式的教育下，張亮從最初到青少年表現的抗拒、叛逆逐漸轉變為聽話、優秀的學員。
轉化效果：
通過幾個月的特訓生活，張亮已經發生了明顯的變化：對父母的教育有了重新的認識，懂得了感恩父母。通過回訪得知，張亮對上網也有了新的認識，不再沉迷其中，而是學會了勞逸結合，現如今正在為落下的課程而努力。
